我們的最大的問題就是：【平民式教育】，基本內(nèi)容就是提高民眾教育水平，用最快的速度生產(chǎn)出一批看似可用的人才，然后投入到整個(gè)社會(huì)的生產(chǎn)工作中去的確在這樣的教育下，我們能快速的掌握基本的技能知識(shí)，也就是簡(jiǎn)單的生活常識(shí)，厲害點(diǎn)的人也是可以實(shí)現(xiàn)階層的跨越，成為所謂的：“中層階級(jí)以上”

但是后果帶來的就是：大多數(shù)人都習(xí)慣了這種僵硬的模式，忽略了對(duì)孩子的人格魅力和興趣培養(yǎng)，讓很多滿懷夢(mèng)想的孩子被扼殺在搖籃

所以大多數(shù)孩子只能從考試成績(jī)中來尋找成就感，而對(duì)于自己所理想的興趣愛好只能埋藏在心底不敢聲言很多朋友會(huì)問：“為什么我們的基礎(chǔ)教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過米國(guó)，但是在科技方面卻總是不如他人呢？”我們總以為基礎(chǔ)教育上去了，那么在科研方面一定會(huì)取得重大成功，但是事實(shí)真的如此嗎

一個(gè)國(guó)家的高科技技術(shù)的成就高低，取決于數(shù)量和質(zhì)量，我們不難發(fā)現(xiàn)那些在科學(xué)領(lǐng)悟上取得重大成果的科學(xué)家們，并不是因?yàn)樗麄兒筇煊卸嗯?，也不是他們接受的教育有多好，而是他們的教育給與了他們發(fā)揮自己的機(jī)會(huì)，他們的教育不會(huì)扼殺他們的天賦，而是給與他們更多的支持和理解，才讓這些科學(xué)家取得如此成就，天賦固然重要，但是如果無人支持你，無人理解你，那你還會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持自己的理想嗎？我想大多數(shù)都是不會(huì)的

打個(gè)例子，我們?nèi)丝谡?4億人，難道湊不出一個(gè)能踢好足球的隊(duì)伍嗎？不是不能，而是那些大多數(shù)喜歡踢球的人沒有這個(gè)機(jī)會(huì)，但是因?yàn)楦鞣N制度各種環(huán)境的問題，導(dǎo)致了國(guó)足一直被人語病的原因，我想大家都懂

很多東西不敢明說，我說了肯定這篇文章肯定不能通過，而且你怎么知道米國(guó)的教育比我們差呢？就像打個(gè)最簡(jiǎn)單的例子，我們常吹噓自己的數(shù)學(xué)有多厲害，比米國(guó)人高出一大截，但是事實(shí)真的如此嗎？

米國(guó)的每個(gè)地區(qū)都有明確規(guī)定，高中畢業(yè)生的數(shù)學(xué)修養(yǎng)如果不能過關(guān)的話是不能畢業(yè)的，比如麻省，每年都會(huì)對(duì)一些特定年紀(jì)的學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)考，而其中一門最重要的科目就有數(shù)學(xué)

我們總喜歡以天朝自居，連教育方面都喜歡要個(gè)第一，吹噓著說：“歐美高中生的數(shù)學(xué)水平跟我們的初中生一樣”

但是請(qǐng)大家真正的去了解一下真實(shí)情況就知道了，我們過分的蜜汁自信了，前幾年搞了一個(gè)“丘成桐數(shù)學(xué)大賽”，你知道結(jié)果如何嘛？我們所謂的名牌大學(xué)生被人家完敗，感興趣的可以上網(wǎng)搜一下我最近看見有討論說國(guó)外數(shù)學(xué)教育強(qiáng)調(diào)邏輯，而我們強(qiáng)調(diào)計(jì)算，但我自己反思自己：自己都無法理解數(shù)學(xué)邏輯，怎么教育孩子？于是要了美國(guó)同學(xué)上3年級(jí)的孩子的數(shù)學(xué)教材來看，印象是：美國(guó)孩子的數(shù)學(xué)一點(diǎn)兒都不簡(jiǎn)單！（抱歉不能提供實(shí)際的素材佐證，因?yàn)樗麄兘滩挠邪鏅?quán)，我也是登陸他們的網(wǎng)?？吹?，也承諾過不能擴(kuò)散。另外，也需要說明，他們的數(shù)學(xué)教材也是自己學(xué)校編的，只能代表他們學(xué)校，不能代表全美國(guó)。）

先說為什么有些人覺得美國(guó)孩子的數(shù)學(xué)簡(jiǎn)單。同學(xué)兒子上3年級(jí)，以我們的眼光粗粗來看，他們學(xué)的是：

1）10以內(nèi)的加減法

2）1000以內(nèi)數(shù)字的讀寫

這是什么級(jí)別？我女兒學(xué)校中班就已經(jīng)教這個(gè)了 ！

但我看了3個(gè)小時(shí)的教材，越看越汗。他們教的我們沒教的：

1）同樣從1數(shù)到10再11，我們是單純的數(shù)，數(shù)到10,100,1000；但他們數(shù)到11后，開始講進(jìn)位、十進(jìn)制，開始引入二進(jìn)制、五進(jìn)制等；

2，講10以內(nèi)的數(shù)字，區(qū)分?jǐn)?shù)字的用途，同樣是數(shù)字3，可以是3個(gè)房間，第3間房，房間長(zhǎng)3米，他們有什么不同？

3，在數(shù)字的用途一節(jié)后需要寫paper：我們說華盛頓有人口3，454,456（數(shù)字是我隨便編的），這個(gè)數(shù)字是精確的嘛？還是估算的？為什么？怎么證明？

4，有一些邏輯題目，類似于“教授的隔壁是醫(yī)生 醫(yī)生喜歡藍(lán)色”這種問題，我們孩子是從小作為智力題目來做的，他們則介紹了只需要用到1-10這幾個(gè)數(shù)字的表格，介紹如何將這些條件填入表格，最后如何出答案。

5，其實(shí)還有更多....但我對(duì)自己非常失望的是，我這個(gè)大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)過高等數(shù)學(xué)的人也沒看懂他試圖解釋什么數(shù)學(xué)思維，但肯定是有的放矢。

總體感覺這個(gè)的教材：1）強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的基本概念；

2）強(qiáng)調(diào)邏輯思維。

同樣是邏輯問題，我們一直強(qiáng)調(diào)的是用腦子解決，會(huì)的就真是個(gè)聰明的孩子，不會(huì)就你怎么這么笨。而他們從小就拿出來，教孩子用工具解決。

國(guó)人一向號(hào)稱自己是最聰明的民族，但創(chuàng)新實(shí)力卻很弱，我相信我觀察到的這一點(diǎn)是原因之一。3）細(xì)致。

我們長(zhǎng)大后，看老外的文檔，事無巨細(xì)，是不是特別佩服？可為什么我們從來沒有耐心看下去，寫出來呢？我想，這就是原因，我們都沒有耐心為孩子細(xì)致的解剖這個(gè)世界，孩子長(zhǎng)大后怎么能細(xì)心？

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